Ходят ли ученики в школьную библиотеку? Еще как! В этом можно убедиться, побывав в библиотеке СШ №11 Майкопа. В читальном зале не было свободного места, малыши сгрудились за маленьким столиком в детском уголке, рассматривая книжки. Ребята постарше подыскивали нужную литературу на книжных полках. К заведующей школьной библиотекой Наталье Викторовне Трошиной  — «живая очередь»: — Помогите подобрать дополнительную литературу к сочинению по литературе. — Я готовлю доклад по истории, помогите найти справочник по этой теме. — Мне нужен справочник  по физике для поступающих! Иная публичная библиотека может позавидовать такой активной посещаемости. И это при том, что организованно, классами, «для галочки»,  в библиотеку никого не водят, за исключением первокласскников. В первый же день пребывания в школе они в обязательном порядке для знакомства  посещают библиотеку, а спустя полгода, после символического прощания с азбукой, первоклашек торжественно принимают в ряды читателей библиотеки. Школьная библиотека — место бойкое, беспокойное, востребованное, даже если книжный фонд библиотеки не так уж и богат. — Библиотека — немаловажное и активное звено в образовательном процессе, — уверена заведующая школьной библиотекой Наталья Трошина. — Она не только обслуживает образовательный процесс, а является его неотъемлемой частью, как, к примеру, уроки физкультуры или кружки. Любой специалист знает, что в школе сама жизнь в ее стенах — тоже часть образования. Все, что ученик делает в школе, видит, в чем принимает участие, должно работать на его развитие, в том числе и библиотека. Наталья Викторовна работает в школьной библиотеке около тридцати лет. Основной целью своей работы считает привитие школьникам любви к чтению книг. Чтобы сам процесс чтения был для ребенка и радостью, и необходимостью, и приятным времяпрепровождением. — Особенно важно чтение хороших, мудрых книг для ребенка в детстве, оно пробуждает в детских сердцах доброту, гуманность, — считает Наталья Викторовна. — Все, что они прочли, по крупинкам затем откладывается в их сознании. По идее, ребенок может пойти в любую библиотеку и в каждой получит квалифицированную помощь специалиста в подборе информации и работе с нею. Но главное, что школьная библиотека для ребенка — «своя», она территориально находится там, где ученик бывает каждый день, и каждого ребенка библиотекарь знает в лицо и по имени. Даже к  самому робкому из учеников в школьной библиотеке найдут нужный подход. И, конечно же, большой плюс школьной библиотеки по сравнению с любой публичной — это ее включенность в учебный процесс и тесный контакт с учителями. Библиотека — единственное место в школе, где нет строго регламентированного режима жизни. Здесь можно полистать журнал на переменке, пошептаться с подружкой, перевести дух от заорганизованного школьного дня. — Для того, чтобы каждому посетителю библиотеки было комфортно, мы применили метод зонирования. Это зоны общения, периодики, делового чтения, нравственных идеалов, книжных новинок, игровая. Даже имеется небольшая  зона релаксации. В этой работе мы руководствовались словами Хорхе Луиса Борхеса: «Я всегда представлял себе рай похожим на библиотеку», — рассказала Наталья Викторовна. — Особенно это касается учеников начальной школы: для них организован специальный детский уголок  с  книжками-раскладушками, мягкими игрушками. У нас богатый книжный фонд — свыше 25 тысяч экземпляров, из 1040 учеников школы около 900 — наши постоянные читатели. Кстати, Наталья Викторовна — представитель семейной династии школьных библиотекарей. Ее мама, Юлия Васильевна Мишина, более 40 лет проработала в библиотеке СШ №13 Майкопа. Дочь Натальи Викторовны   по образованию тоже библиотекарь. Что еще влечет ребят в библиотеку? Здесь не проверяют домашнее задание, не отчитывают за недавно полученную «двойку». Сюда ты пришел, и все внимание уделяется тебе. Не секрет, что именно в библиотеке застенчивые ученики неожиданно становятся лидерами,  лучшими помощниками, активными читателями. Библиотекарь и не обязан заниматься снятием всяких проблем общения с одноклассниками или недопонимания с преподавателем. Это  дело психологов. Но школьная библиотека — своего рода место психологической разгрузки. И любой библиотекарь скажет вам, что своими, библиотечными, средствами можно  помочь ребенку в преодолении проблем. Главное «орудие труда» библиотекаря — это книга, источник не только знаний, но и той самой общей культуры, которая воспитывается в школе. Хорошая библиотека в школе — это информационно-образовательный и культурный центр школы. Причем этот статус не зависит в общем-то от оснащенности современной техникой, количества новых книг и современных информационных ресурсов. В наибольшей степени такая  роль библиотеки зависит от профессионализма библиотекаря. Хорошая библиотека может и должна создавать культурное пространство школы, тот общий культурный фон, некий общий культурный поток, который должен где-то аккумулироваться и откуда-то идти. Он идет не из кабинетов физики, не из спортзала — там другая жизнь, там поток знаний. Этот фон и призвана формировать школьная библиотека. Наша беседа с Натальей Викторовной то и дело прерывалась, в библиотеку заходили ученики, каждый — со своим вопросом. — У нас сегодня  «Час доброты», не забывайте! Сбор в актовом зале, — объявила библиотекарь ребятам-пятиклассникам. — Это уже традиционное мероприятие для учащихся с первого по пятый классы, сегодняшняя тема: «Бездомные животные, и как им можно помочь». Судя по обширному плану работы на первое полугодие, ребятам в школьной библиотеке скучать абсолютно некогда. Надежда Полянская. Снимок автора.

Подписывайтесь на нас в соцсетях: